Схема функции учителя как компетентности

А для этого необходимо знание прежде всего ценностных ориентацией другого человека, которые находят выражение в его идеалах, потребностях интересах, в уровне притязаний.

Этап моделирования завершается построением общенческой партитуры — подбором необходимого иллюстративного материала. Поэтому профессия педагога является одной из древнейших в мире. Организация непосредственного общения требует владения умением осуществлять коммуникативную атаку, то есть привлекать к себе внимание. Тешерамеит — закономерное соотношение устойчивых индивидуальных особенностей личности, характеризующих различные стороны динамики психической деятельности.

Необходимо также и знание имеющихся у человека представлений о себе, знание того, что человеку в самом себе нравится, что он приписывает себе, против чего возражает.

Каждый человек за свою жизнь много раз побывает и в роли ученика, и в роли преподавателя наставника. В случае, когда субъектом педагогической деятельности является педагог, она приобретает профессиональный характер, в остальных же случаях педагогическая деятельность является общепедагогической, которую вольно или невольно осуществляет каждый человек как по отношению к себе, так и по отношению к другим людям.

В.Сластенин, И.Исаев, Е.Шиянов

Целью педагогической деятельности в более узком смысле, прежде всего применительно к высшей школе, является подготовка высококвалифицированного специалиста, его интеллектуальное развитие, приобретение им профессиональных знаний и развитие его способностей, творческого мышления, умения учиться.Бодалева и его сотрудников, в которых раскрывается проблема восприятия человека человеком, позволяет очертить круг профессионально-педагогических умений, необходимых педагогу на этапе зондирования особенностей другого субъекта общения и его расположенности к общению.

Целью педагогической деятельности как одной из системообразующих ее характеристик выступает развитие личности человека в гармонии с самой собой, с природой и социумом. Такими элементами выступают субъекты и объекты этой деятельности, ее цели и задачи, функции, виды. Профессиональная педагогическая деятельность обычно осуществляется в специально организованных обществом учреждениях системы образования. А настоящее время педагогами принято называть людей, имеющих соответствующую подготовку и профессионально занимающихся педагогической деятельностью.

Она включает дошкольные заведения, общеобразовательные школы, лицеи и гимназии, профессионально-технические училища и колледжи, средние специальные и высшие учебные заведения, учреждения дополнительного, в том числе последипломного образования, а также учебные заведения системы повышения квалификации и переподготовки.

Непрофессионально же этой деятельностью занимаются почти все люди. Он должен мысленно восстановить особенности предыдущего общения с классом и отдельными учащимися, при этом помнить не только имена и лица воспитанников, но их индивидуальные особенности, проявляющиеся в их реакциях и поведении.

Проявляясь на начальном этапе общения, они сводятся к наиболее общему умению понимать других учащихся, учителей, родителей. Совокупность перцептивных умений можно представить следующим взаимосвязанным рядом: Данные об учащихся, полученные в результате "включения" перцептивных умений, составляют необходимую предпосылку успешности педагогического общения на всех этапах педагогического процесса.

Духовный учитель Ольга Викторовна. Использование Древнейших Знаний на Благо!



На этапе моделирования предстоящего общения педагог опирается прежде всего на свою память и воображение. Субъектами педагогической деятельности являются не только педагоги, но и родители, общество — социальная среда государство, нация, религиозные конфессии, общественные организации и политические партиив которой осуществляется педагогическое воздействие на людей, а также руководители предприятий и учреждений, производственные и другие группы.

Воображение на этом этапе проявляется в умении ставить себя на место другого человека, то есть идентифицироваться с ним, видеть окружающий мир и происходящее в нем его глазами. Для проникновения в сущность педагогической деятельности как системы необходимо проанализировать общее ее строение и основные структурные элементы в их взаимосвязи и взаимозависимости. Эта общая стратегическая цель достигается решением конкретизированных задач обучения и воспитания по различным направлениям.

5 Комментариев “Схема функции учителя как компетентности
  1. cragachlacho

    Хорошая(я бы сказал в своём роде-лучшая) soft!Качайте и будет Вам счастье без мусора :)

  2. olifoxprox

    если бы действительно можно было бы прочитать книгу, то отзыв об ней был бы очень хороший

  3. pervtokens

    softина стабильно работает с исправными носителями. Очень хорошо убирает soft-бэды, с которыми не справляется скандиск.

  4. schafkedate

    Классная softище, отлично чистит комп!!!

  5. maytortack

    softище прикольная но некрасивая

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *